Curso gratuito Madrid

Inglés A2

Curso subvencionado para Trabajadores y autónomos de cualquier sector, y desempleados en caso de vacantes

Esta formación es completamente gratuita y NO es bonificada ni requiere autorización por parte de tu empresa.

Objetivos

Capacitar al alumnado para utilizar el idioma de forma sencilla pero adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente.

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Contenidos

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

A.1 Contenidos léxico-semánticos

1. Ampliación del vocabulario relacionado con:

• Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros.

• Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la ciudad, región, país.

• Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario.

• Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales.

• Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje.

• Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia.

• Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad).

• Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago.

• Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas.

• Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística.

• Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación.

• Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación).

• Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos.

2. Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).

3. Falsos amigos de uso frecuente (large, honest).

4. Ampliación de formación de palabras mediante afijos.

---

A.2 Contenidos gramaticales

1. Oración

• Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.

• Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.

• Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).

• Subordinación: condicional (if + pasado: If I were you); final (to + infinitivo).

• Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell y ask.

• Subordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when).

2. Nombres y adjetivos

• El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information).

• Repaso y ampliación del genitivo ’s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la posesión (a friend of mine).

• Contraste entre los adjetivos –ing / -ed (interesting/interested).

• Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er / more + adj than; formas irregulares; el superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad (not) as…as.

• El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).

3. Determinantes

• Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?).

• Indefinidos más frecuentes: some, any.

• Indefinidos más frecuentes: some, any, no, much, many, (a) little, (a) few, more, enough.

• Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más comunes (a dozen, a quarter).

• Otros determinantes: another, other.

4. Pronombres

• Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración.

• Pronombres posesivos: mine, yours, his, hers, its, ours, theirs.

• Pronombres interrogativos: what, who, which.

• Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all.

• Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every.

• Pronombres relativos: that, who.

5. Verbos

• Verbos auxiliares: do, be y have. Características y usos.

• Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto.

• Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente simple.

• Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo.

• Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ’ll: ofrecimiento/promesa.

• Otros verbos modales: should, would, have to, may/might, must.

• La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China).

6. Adverbios

• Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than.

• Formas sintéticas: faster, harder e irregulares better, worse.

• Compuestos de –where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere.

• Forma, uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación (also, too, I don’t like it either).

7. Enlaces

• Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso.

• Otras preposiciones: with, without, about, by.

• Conjunciones de uso muy frecuente.

---

A.3 Contenidos ortográficos

1. Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1:

   • El alfabeto / los caracteres.

   • Representación gráfica de fonemas y sonidos.

   • Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva.

   • Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guion.

2. Ortografía de palabras extranjeras.

3. Estructura silábica. División de palabras al final de línea.

---

A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos

1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos con mayor dificultad.

2. Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i:/ (cheap), /I/ (chip), /æ/ (hat), /ʌ/ (cup). El sonido /ə/ (about).

3. Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/ al final de palabra, /ŋ/ (-ing); /h/ (hobby).

4. Pronunciación de las terminaciones –(e)s y –ed.

---

B. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES

Contenidos sociolingüísticos y socioculturales

En este nivel se amplía el reconocimiento y la comprensión de las diferencias culturales, afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia.

Con este fin, los contenidos socioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades comunicativas.

Se incluyen en este nivel las áreas siguientes de la cultura y sociedad de la lengua objeto de estudio:

1. Vida cotidiana: horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más significativas.

2. Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de comunicación.

3. Relaciones humanas y sociales: usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares, generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración y otras instituciones.

4. Condiciones de vida y trabajo: introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo, educación), seguridad social, hábitos de salud e higiene.

5. Valores, creencias y actitudes: tradiciones importantes, características básicas del sentido del humor, referentes artístico-culturales significativos.

6. Lenguaje corporal: gestos y posturas, proximidad y contacto visual.

7. Convenciones sociales: convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de cortesía.

8. Geografía básica: clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: introducción básica a las variedades de lengua.

---

C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS

C.1 Contenidos funcionales

1. Actos asertivos: afirmar, negar, anunciar, clasificar, describir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis, identificar/se, informar, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, predecir y confirmar la veracidad de un hecho.

2. Actos compromisivos: expresar la intención o la voluntad de hacer algo, invitar, ofrecer algo / ayuda, ofrecerse a hacer algo, prometer.

3. Actos directivos: aconsejar, advertir, dar instrucciones o permiso, denegar, pedir algo / ayuda / confirmación / información / instrucciones / opinión / permiso / que alguien haga algo / permitir, prohibir, proponer y ordenar, solicitar.

4. Actos fáticos y solidarios: aceptar / declinar una invitación, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación, felicitar, interesarse por alguien / algo, lamentar, pedir disculpas, rehusar, saludar, invitar, presentar/se.

5. Actos expresivos: expresar alegría / felicidad, aprecio / empatía, decepción, desinterés, duda / desconocimiento, esperanza, preferencia, satisfacción.

---

C.2 Contenidos discursivos

COHERENCIA TEXTUAL: Adecuación del texto al contexto comunicativo

1. Tipo y formato de texto.

2. Variedad de lengua.

3. Registro.

4. Tema: enfoque y contenido. Selección léxica, de estructuras sintácticas y de contenido relevante.

5. Contexto espacio-temporal:

   • Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.

   • Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.

COHESIÓN TEXTUAL: Organización interna del texto

1. Inicio del discurso: iniciadores; introducción al tema; tematización y focalización (orden de palabras, uso de partículas, etc.); enumeración.

2. Desarrollo del discurso:

   • Desarrollo temático: mantenimiento del tema, correferencia, elipsis, repetición, reformulación y énfasis. Cambio temático (digresión y recuperación de tema).

   • Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: toma, mantenimiento y cesión del turno de palabra, apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración.

3. Conclusión del discurso: resumen y recapitulación; indicación de cierre textual; cierre textual.

4. La entonación como recurso de cohesión del texto oral: uso de los patrones de entonación.

5. La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito: uso de los patrones de puntuación.

Validado y subvencionado por:

Curso subvencionado por la Consejería de Economía, Empleo y Competitividad de la Comunidad de Madrid